Investigación Como Proceso de Construcción Social
La Investigación Como Proceso de Construcción
Social |
Fundamentos de Investigación | Ing. Angelica Cristina Martinez Quiroz |
Fundamentos de Investigación | Ing. Angelica Cristina Martinez Quiroz |
CONCEPTOS BASICOS DE
METODOLOGIA DE INVESTIGACION
Conocimiento vulgar y
conocimiento científico
Conocimiento vulgar
Consiste en la repetición más o menos acertada de un modelo de respuesta que, tras ensayar y errar varias veces, da con la solución esperada.
El conocimiento vulgar apunta a resolver problemas de orden esencialmente práctico, solución a problemas inmediatos y que exigen una rápida respuesta. En este sentido, los problemas que soluciona son generalmente simples, no piden una gran teorización ni reflexión.
El conocimiento vulgar o común primordialmente práctico, por tanto limitado e insuficiente para dar cuenta de todas las necesidades del ser humano, supone la existencia de un gran vacío de conocimientos (superiores), que debe ser remediado gracias a otro mecanismo intelectual-cognitivo.
Consiste en la repetición más o menos acertada de un modelo de respuesta que, tras ensayar y errar varias veces, da con la solución esperada.
El conocimiento vulgar apunta a resolver problemas de orden esencialmente práctico, solución a problemas inmediatos y que exigen una rápida respuesta. En este sentido, los problemas que soluciona son generalmente simples, no piden una gran teorización ni reflexión.
El conocimiento vulgar o común primordialmente práctico, por tanto limitado e insuficiente para dar cuenta de todas las necesidades del ser humano, supone la existencia de un gran vacío de conocimientos (superiores), que debe ser remediado gracias a otro mecanismo intelectual-cognitivo.
Conocimiento Científico
El conocimiento científico es
superior al vulgar, pero no es posible suponerlo sin éste: de las falencias del
conocimiento vulgar surge la necesidad del conocimiento científico. La ciencia
crece a partir del conocimiento común y le rebasa. La investigación científica
empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el conocimiento ordinario
dejan de resolver -o siquiera plantear- problemas.
Método científico
El método científico ha de
entenderse como un procedimiento riguroso y sistemático orientado a extraer
información empíricamente verdadera de cualquier objeto de estudio
ž 1. Observación:
ž 2. Formulación del problema
ž 3. Formulación de una hipótesis u objetivos
ž 4. Recopilación y análisis de datos
ž 5. Confirmación o rechazo de la hipótesis o respuesta a los objetivos.
ž 6. Formulación de teorías
ž Tipos de métodos
La sistematización de los métodos es una
materia compleja y tediosa. No existe una única clasificación, ni siquiera a la
hora de considerar cuántos métodos distintos existen. Sin embargo aquí se
presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro de la
comunidad científica
2.1 Conceptos básicos de la investigación.
El vocablo investigar viene del latín investigare que quiere decir desarrollar actividades con el objetivo de registrar, indagar o descubrir la verdad. Se usan otros términos sinónimos como: pesquisar, explorar seguir la huella de algo. El propósito de la investigación, en términos muy generales, es dar respuesta a las interrogantes utilizando procedimientos científicos y de esta manera agregar o descubrir algo nuevo a los conocimientos humanos.
OTRAS DEFINICIONES
Malagón trata de definir la investigación y menciona que en el diccionario de la Lengua Real Española, “investigar es hacer diligencias para descubrir una cosa, es indagar, profundizar concienzudamente en algún género de estudios”. (Malagón, 1996, p.6)
“La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna para atender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”. (Tamayo, p.21)
“La búsqueda metódica, racional y objetiva de conocimientos universales y trascendentes que permitan describir, explicar, controlar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad”. (Elizondo López, p.38)
La búsqueda del conocimiento ha pasado de ser una simple observación de la realidad a constituirse en una actividad consciente, ordenada, metódica y sistemática. En la actualidad ya no es la simple curiosidad o el hallazgo lo que nos lleva al conocimiento de nuevos fenómenos y leyes científicas, sino una actividad rigurosa con base en los métodos y técnicas más adecuadas y científicas lo que nos permite lograr este objetivo.
La investigación científica es la indagación sistemática, controlada, empírica, de proposiciones hipotéticas que parte de una supuesta relación entre los fenómenos y las causas que los originan. Debe ser planeada, metódicamente, imparcial, sistemática, racional, entre otras características. Es importante el hablar de metódica ya que la investigación no utiliza un solo método, puede hacer uso de métodos lógicos, del método experimental o dialéctico, todo depende del tipo de objeto de estudio que se tenga, del marco teórico o conceptual que se esté manejando, de los paradigmas que se tengan. La investigación científica es la base para el desarrollo tecnológico, y como resultado de este mismo avance, el conocimiento es cada vez mayor, como ejemplos se tienen: las telecomunicaciones, la computación y la electrónica áreas en las que la información fluye con una rapidez asombrosa, al mismo tiempo el nuevo conocimiento tiene obsolescencia temprana.
La investigación nos permite: ampliar los conocimientos, comprobar los ya existentes, desarrollar, demostrar, experimentar y aplicar los conocimientos en la transformación de la realidad de nuestro beneficio.
Clasificación de la investigación
CRITERIO DE CLASIFICACION
TIPO DE
INVESTIGACION
Según su objetivo o propósito
Pura: Incrementar el conocimiento
Según su objetivo o propósito
Pura: Incrementar el conocimiento
Aplicada: Utilizar el conocimiento
Existencia del fenómeno
Histórica. Describe lo que era, el fenómeno ya sucedió.
Existencia del fenómeno
Histórica. Describe lo que era, el fenómeno ya sucedió.
Descriptiva.
Enuncia un fenómeno que está
sucediendo.
Experimental. El fenómeno no ha sucedido, es
provocado por el investigador, con el fin de predecir lo que será.
Según sus fuentes
Según sus fuentes
Documental. Basada en fuentes gráficos y/o
sonoras.
De campo. Realizada en el lugar donde ocurre
el fenómeno.
De laboratorio o experimental. Realizada en un
lugar donde el fenómeno se provoca, se manipula una o más variables
De acuerdo al conocimiento del problema
Diagnóstica o Explorativa. No se conoce el problema, nos familiariza con el fenómeno.
Descriptiva. Se conoce un problema pero se busca describir fielmente como ocurre, su magnitud y alcance.
Explicativa. Intenta explicar el por qué ocurre un problema.
De acuerdo al tamaño del universo
Micro. El problema estudiado es pequeño.
Macro. El problema estudiado es de universo amplio.
Por el tiempo en que se realiza
Transversal. Es investigación sobre un problema durante un periodo especifico
Longitudinal. Son investigaciones realizadas sobre un problema de manera continuo, con seguimiento.
Por su metodología
Cuantitativa. Utiliza criterios positivistas en la recolección, manejo y análisis de datos, se tiene el criterio solo cuantificando y midiendo la realidad se pueden obtener resultados confiables.
De acuerdo al conocimiento del problema
Diagnóstica o Explorativa. No se conoce el problema, nos familiariza con el fenómeno.
Descriptiva. Se conoce un problema pero se busca describir fielmente como ocurre, su magnitud y alcance.
Explicativa. Intenta explicar el por qué ocurre un problema.
De acuerdo al tamaño del universo
Micro. El problema estudiado es pequeño.
Macro. El problema estudiado es de universo amplio.
Por el tiempo en que se realiza
Transversal. Es investigación sobre un problema durante un periodo especifico
Longitudinal. Son investigaciones realizadas sobre un problema de manera continuo, con seguimiento.
Por su metodología
Cuantitativa. Utiliza criterios positivistas en la recolección, manejo y análisis de datos, se tiene el criterio solo cuantificando y midiendo la realidad se pueden obtener resultados confiables.
Cualitativa. Utiliza técnicas
específicas en la recolección, manejo y análisis de datos, buscando no causas
generales sino explicaciones de actos dentro de un contexto y función
específico.
2.2 Identificación
de elementos que configuran las teorías
(conceptos, definiciones, problemas, hipótesis, abstracciones,
reflexiones, explicaciones, postulados, métodos, leyes).
TEORIA
El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar hechos buscando relaciones causales del porqué y cómo ocurren los fenómenos, cuando encuentra una generalización la relaciona con el cuerpo de conocimiento ya existente.
Otras Definiciones:
“Sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad”. (Alfredo Tecla, p.17)
“Sistema explicativo que relaciona todo un grupo de leyes, indicando el cómo y el porqué de esa relación.”(Troncoso Ernestina y María Yuren, p.42)
“conjunto de construcciones hipotéticas, definiciones y proposiciones interrelacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemáticos de los fenómenos, al especificar las relaciones existentes entre variables, con el objeto de explicar y predecir los acontecimientos” (Kerlinger Fred. P).
Toda explicación coherente y sistematizada sobre un fenómeno puede ser teoría, de esta manera podrían existir explicaciones de la realidad que convenzan de la veracidad de las afirmaciones y no necesariamente ser científicas. Se podrían citar fenómenos de la parapsicología. Este tipo de teorías serian interpretaciones no científicas de la realidad; se puede llamar a este tipo de explicaciones que constituyen generalizaciones que han sido incorporadas a una rama de la ciencia.
La teoría es un instrumento de la ciencia que ofrece un sistema conceptual, resume los hechos en generalizaciones empíricas. La teoría posee una serie de hipótesis que permite establecer conclusiones a través de un proceso inductivo y a partir de tales generalizaciones se pueden derivar las hipótesis restantes. La teoría puede ser descriptiva si no implica una relación entre variables, o pueden ser explicativas si implica una hipótesis en la que se establezca una relación entre ellas.
LEYES
Las leyes son resultado de la investigación, a través de ella las hipótesis son comprobadas si se muestra una y otra vez una relación entre variables, de manera constante se habrá formado una ley. La comprobación de una ley puede realizarse de manera formal o empíricamente.
Otros conceptos:
1. Ley denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; toda relación constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
2. Ley o enunciado nomológico de ley: designa toda hipótesis general que tiene como referente mediato una ley, que constituye una reconstrucción conceptual de ella. Para ello existe dos referente:
a) El mediato, es la pauta de cierta clase de hechos al que se supone se adecua el enunciado en cuestión;
b) El referente inmediato es el modelo teórico al que se aplica exactamente. Así la lay tomaría la forma de ecuaciones acerca de pautas objetivas.
3. Ley o enunciado nomopragmático, designa toda regla mediante la cual puede regularse una conducta. Generalmente las leyes son consecuencia de leyes de conjunción con ítems de información específica. Las leyes son guías para la acción fundada científicamente.
4. Ley o enunciado metanomológico, designa todo principio general acerca de la forma y/o alcance de los enunciados
TEORIA
El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar hechos buscando relaciones causales del porqué y cómo ocurren los fenómenos, cuando encuentra una generalización la relaciona con el cuerpo de conocimiento ya existente.
Otras Definiciones:
“Sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad”. (Alfredo Tecla, p.17)
“Sistema explicativo que relaciona todo un grupo de leyes, indicando el cómo y el porqué de esa relación.”(Troncoso Ernestina y María Yuren, p.42)
“conjunto de construcciones hipotéticas, definiciones y proposiciones interrelacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista sistemáticos de los fenómenos, al especificar las relaciones existentes entre variables, con el objeto de explicar y predecir los acontecimientos” (Kerlinger Fred. P).
Toda explicación coherente y sistematizada sobre un fenómeno puede ser teoría, de esta manera podrían existir explicaciones de la realidad que convenzan de la veracidad de las afirmaciones y no necesariamente ser científicas. Se podrían citar fenómenos de la parapsicología. Este tipo de teorías serian interpretaciones no científicas de la realidad; se puede llamar a este tipo de explicaciones que constituyen generalizaciones que han sido incorporadas a una rama de la ciencia.
La teoría es un instrumento de la ciencia que ofrece un sistema conceptual, resume los hechos en generalizaciones empíricas. La teoría posee una serie de hipótesis que permite establecer conclusiones a través de un proceso inductivo y a partir de tales generalizaciones se pueden derivar las hipótesis restantes. La teoría puede ser descriptiva si no implica una relación entre variables, o pueden ser explicativas si implica una hipótesis en la que se establezca una relación entre ellas.
LEYES
Las leyes son resultado de la investigación, a través de ella las hipótesis son comprobadas si se muestra una y otra vez una relación entre variables, de manera constante se habrá formado una ley. La comprobación de una ley puede realizarse de manera formal o empíricamente.
Otros conceptos:
1. Ley denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; toda relación constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
2. Ley o enunciado nomológico de ley: designa toda hipótesis general que tiene como referente mediato una ley, que constituye una reconstrucción conceptual de ella. Para ello existe dos referente:
a) El mediato, es la pauta de cierta clase de hechos al que se supone se adecua el enunciado en cuestión;
b) El referente inmediato es el modelo teórico al que se aplica exactamente. Así la lay tomaría la forma de ecuaciones acerca de pautas objetivas.
3. Ley o enunciado nomopragmático, designa toda regla mediante la cual puede regularse una conducta. Generalmente las leyes son consecuencia de leyes de conjunción con ítems de información específica. Las leyes son guías para la acción fundada científicamente.
4. Ley o enunciado metanomológico, designa todo principio general acerca de la forma y/o alcance de los enunciados
de ley pertenecientes a algún capítulo de la ciencia
fáctica. Aquí la ley se considera como prescripciones metodológicas y/o
principios ontológicos. (Mario Bunge, pp 375-377)
Se podría afirmar que una o varias leyes podrían fundamentar una teoría. La finalidad de la ciencia es hacer leyes que formen una teoría que permita describir, explicar, producir o controlar los fenómenos que existen en la realidad, para beneficio del ser humano.
METODO
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
Se podría afirmar que una o varias leyes podrían fundamentar una teoría. La finalidad de la ciencia es hacer leyes que formen una teoría que permita describir, explicar, producir o controlar los fenómenos que existen en la realidad, para beneficio del ser humano.
METODO
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
HIPOTESIS
Una hipótesis es un enunciado conjetural o suposición que permite establecer relaciones
entre hechos, una proposición
sujeta a prueba. Para que exista una hipótesis es necesario primero
plantearnos preguntas. La hipótesis responde a estas de manera tentativa.
Siempre aparece en forma asertiva y relaciona una variable con otra el origen o fuente de las hipótesis puede basarse en una teoría (deducción), en observaciones realizadas en hechos concretos (inducción).
Otras definiciones:
“Una hipótesis es una declaración que puede validarse estadísticamente o mediante información emperica y reglas de lógica”. (Corina Schmelkes, p. 47)
“Enunciado de una relación entre dos o más variables, sujetas a una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema”. (Tamayo, p. 152)
Siempre aparece en forma asertiva y relaciona una variable con otra el origen o fuente de las hipótesis puede basarse en una teoría (deducción), en observaciones realizadas en hechos concretos (inducción).
Otras definiciones:
“Una hipótesis es una declaración que puede validarse estadísticamente o mediante información emperica y reglas de lógica”. (Corina Schmelkes, p. 47)
“Enunciado de una relación entre dos o más variables, sujetas a una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema”. (Tamayo, p. 152)
Tipos de hipótesis
La hipótesis nula “se toma de la estadística, en la llamada inferencia estadística (…) es una hipótesis formulada para ser rechazada”. Es aquella que nos dice que no existe diferencias significativas entre los grupos… es decir, … si esta diferencia es significativa, y si no se debió del azar”.
La hipótesis de trabajo es la que proponemos “… provisionalmente para la investigación, en una etapa anterior al lanzamiento de la investigación definitiva”
La hipótesis conceptual es “… la que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestro problema; nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico al fenómeno que estamos investigando”.
La hipótesis de trabajo “Es aquella que le sirve al investigador como base de investigación. Es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación, rechazando la hipótesis
La hipótesis nula “se toma de la estadística, en la llamada inferencia estadística (…) es una hipótesis formulada para ser rechazada”. Es aquella que nos dice que no existe diferencias significativas entre los grupos… es decir, … si esta diferencia es significativa, y si no se debió del azar”.
La hipótesis de trabajo es la que proponemos “… provisionalmente para la investigación, en una etapa anterior al lanzamiento de la investigación definitiva”
La hipótesis conceptual es “… la que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestro problema; nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico al fenómeno que estamos investigando”.
La hipótesis de trabajo “Es aquella que le sirve al investigador como base de investigación. Es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación, rechazando la hipótesis
nula”.
La hipótesis alternativa es “… la que intenta explicar el fenómeno cuando rechazamos la hipótesis de trabajo y cuando por alguna razón no podemos aceptar la hipótesis nula”.
La claridad de las hipótesis dependerá del proceso que va de la abstracción a la concreción.
2.3 Tipos de métodos (inductivo, deductivo, analítico, sintético, comparativo, dialéctico, entre otros).
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
Tipos de Métodos.
Los métodos pueden clasificarse como: No científicos, lógicos y científicos. Los métodos no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en que vive.
Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento.
Se denominan métodos científicos, aunque se dice que solo existe un método científico (experimental) aquí se presentaran otros métodos que han permitido a las ciencias sociales adquirir conocimiento.
La siguiente tabla nos
La hipótesis alternativa es “… la que intenta explicar el fenómeno cuando rechazamos la hipótesis de trabajo y cuando por alguna razón no podemos aceptar la hipótesis nula”.
La claridad de las hipótesis dependerá del proceso que va de la abstracción a la concreción.
2.3 Tipos de métodos (inductivo, deductivo, analítico, sintético, comparativo, dialéctico, entre otros).
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
Tipos de Métodos.
Los métodos pueden clasificarse como: No científicos, lógicos y científicos. Los métodos no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en que vive.
Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento.
Se denominan métodos científicos, aunque se dice que solo existe un método científico (experimental) aquí se presentaran otros métodos que han permitido a las ciencias sociales adquirir conocimiento.
La siguiente tabla nos
muestra la clasificación de
los métodos:
METODOS | TIPOS DE METODOS |
Métodos No Científicos | Intuición |
| Autoridad |
| Tenacidad |
Métodos Lógicos | Inducción |
| Deducción |
| Analogía |
| Análisis |
| Síntesis |
Métodos Científicos | Dialectico |
| Descriptivo - Comparativo |
| Experimental |
Metodología Cualitativa | Fenomenología hermenéutica |
| etnografía |
| interaccionismo |
| etnometodologia |
a) Métodos no científicos: intuición, autoridad y tenacidad
La mayoría de nuestras creencias reposan en la aceptación táctica de creencias, actitudes y suposiciones que, de manera irreflexiva, aceptamos. Según Cohen y Nagel (pp 15-20) estas formas de aceptar la realidad se deben al uso de los siguientes métodos:
Intuición: Son proposiciones evidentes por sí mismas, consideradas como obviamente verdaderas, la compresión de su significado va acompañada de una incontrovertible convicción de verdad. La explicación a un fenómeno se da de manera inmediata sin precisar razonamiento. Ejemplos: el todo es mayor que cualquiera de las partes; el derecho a la propiedad privada, todo lo que sucede tiene una causa que lo origina.
Autoridad: el método consiste en acudir a fuentes respetadas para sustentar las opiniones defendidas. La religión y ética exigen el apoyo de un texto sagrado en el que se encuentra la decisión definitiva. De manera similar se resuelven cuestiones sociales, políticas y económicas. Existen dos formas de apelación a la autoridad, la primera es el apelar a la autoridad cuando se carece de tiempo o de preparación para resolver un problema; en este caso
METODOS | TIPOS DE METODOS |
Métodos No Científicos | Intuición |
| Autoridad |
| Tenacidad |
Métodos Lógicos | Inducción |
| Deducción |
| Analogía |
| Análisis |
| Síntesis |
Métodos Científicos | Dialectico |
| Descriptivo - Comparativo |
| Experimental |
Metodología Cualitativa | Fenomenología hermenéutica |
| etnografía |
| interaccionismo |
| etnometodologia |
a) Métodos no científicos: intuición, autoridad y tenacidad
La mayoría de nuestras creencias reposan en la aceptación táctica de creencias, actitudes y suposiciones que, de manera irreflexiva, aceptamos. Según Cohen y Nagel (pp 15-20) estas formas de aceptar la realidad se deben al uso de los siguientes métodos:
Intuición: Son proposiciones evidentes por sí mismas, consideradas como obviamente verdaderas, la compresión de su significado va acompañada de una incontrovertible convicción de verdad. La explicación a un fenómeno se da de manera inmediata sin precisar razonamiento. Ejemplos: el todo es mayor que cualquiera de las partes; el derecho a la propiedad privada, todo lo que sucede tiene una causa que lo origina.
Autoridad: el método consiste en acudir a fuentes respetadas para sustentar las opiniones defendidas. La religión y ética exigen el apoyo de un texto sagrado en el que se encuentra la decisión definitiva. De manera similar se resuelven cuestiones sociales, políticas y económicas. Existen dos formas de apelación a la autoridad, la primera es el apelar a la autoridad cuando se carece de tiempo o de preparación para resolver un problema; en este caso
se deja la solución a lo que
dice un experto, aunque la autoridad no es definitiva se tiene una
solución en la conclusión mientras tenemos el tiempo de verificar el
conocimiento en cuestión. La segunda forma de apelación está envestida de
infalibilidad e inapelabilidad, invoca a una fuerza externa para sancionas sus
decisiones. En la religión el método es utilizado para eliminas opiniones
divergentes consideradas heréticas o desleales.
Tenacidad: el hábito hace que sigamos creyendo en una proposición porque siempre hemos creído en ella, cerramos nuestra mente a toda posibilidad de cuestionamiento, o elementos de juicio que la contradiga. Las sectas religiosas, los partidos políticos se apoyan en este método para su acción. Cualquier crítica a nuestra creencia se considera como desleal. Dada la libertar de pensamiento, no todos coinciden con nuestra forma de pensar, ni siempre vamos a tener las mismas ideas, existen la posibilidad de cambio. El método de la tenacidad, no acepta antagonismos.
Estos tres métodos son inflexibles, no aceptan que nos pueden conducir a errores.
b) Métodos Lógicos: inducción, deducción, analogía, análisis y síntesis. Son considerados como métodos generales ya que pueden ser empleados por todas las ciencias. Su base es el razonamiento, entendido como el encadenamiento de juicios en el que uno es consecuencia de otro o de otros. Los juicios contienen proposiciones estas pueden ser:
a. Individuales o generales:
Proposición individual: Juan es hombre
Proposición general: Todos los hombres son mortales
b. Afirmativas o Negativas:
Proposición afirmativa general: Todos
Tenacidad: el hábito hace que sigamos creyendo en una proposición porque siempre hemos creído en ella, cerramos nuestra mente a toda posibilidad de cuestionamiento, o elementos de juicio que la contradiga. Las sectas religiosas, los partidos políticos se apoyan en este método para su acción. Cualquier crítica a nuestra creencia se considera como desleal. Dada la libertar de pensamiento, no todos coinciden con nuestra forma de pensar, ni siempre vamos a tener las mismas ideas, existen la posibilidad de cambio. El método de la tenacidad, no acepta antagonismos.
Estos tres métodos son inflexibles, no aceptan que nos pueden conducir a errores.
b) Métodos Lógicos: inducción, deducción, analogía, análisis y síntesis. Son considerados como métodos generales ya que pueden ser empleados por todas las ciencias. Su base es el razonamiento, entendido como el encadenamiento de juicios en el que uno es consecuencia de otro o de otros. Los juicios contienen proposiciones estas pueden ser:
a. Individuales o generales:
Proposición individual: Juan es hombre
Proposición general: Todos los hombres son mortales
b. Afirmativas o Negativas:
Proposición afirmativa general: Todos
los hombres mortales.
Proposición negativa individual: el son no se mueve.
Proposición negativa general: Ningún hombre es mortal.
Para que haya un juicio una premisa debe derivarse de otra, al juicio derivado se le llama conclusión, mientras que el o los juicios que dan apoyo se les llaman premisas. Puede relacionarse juicios sin que se de razonamiento:
* Los árboles tienen hojas.
* El libro tiene hojas.
* Luego el libro es árbol
Inducción: “es la forma de razonamiento en la que a partir de premisas particulares se llega a conclusiones generales”.
El método inductivo es el empleado principalmente por la ciencia. Parte de la observación de casos particulares para llegar a conclusiones o generalizaciones. Medina Lozano nos menciona el método inductivo en cuatro tipos que son: el de concordancia, de diferencias, de variaciones concomitantes y de residuos.
Método de concordancia: cuando en varios fenómenos análogos se nota una circunstancia común y solo una, esa circunstancia es la causa del fenómeno observado.
Método de diferencias: si en un fenómeno se observa repetidas veces que una circunstancia desaparece y también desaparece el efecto aquella es la causa directa de este.
Método de variaciones concomitantes: cuando en un fenómeno se observa que, al probar variaciones en una de las circunstancias que ocurren en él, varia de manera proporcional el efecto, se concluye que esta circunstancia es la causa del fenómeno.
Método de residuos: si de un conjunto de causas y efectos pueden separarse algunos elementos, por saber que no determinan el fenómeno, en el resto de las circunstancia
Proposición negativa individual: el son no se mueve.
Proposición negativa general: Ningún hombre es mortal.
Para que haya un juicio una premisa debe derivarse de otra, al juicio derivado se le llama conclusión, mientras que el o los juicios que dan apoyo se les llaman premisas. Puede relacionarse juicios sin que se de razonamiento:
* Los árboles tienen hojas.
* El libro tiene hojas.
* Luego el libro es árbol
Inducción: “es la forma de razonamiento en la que a partir de premisas particulares se llega a conclusiones generales”.
El método inductivo es el empleado principalmente por la ciencia. Parte de la observación de casos particulares para llegar a conclusiones o generalizaciones. Medina Lozano nos menciona el método inductivo en cuatro tipos que son: el de concordancia, de diferencias, de variaciones concomitantes y de residuos.
Método de concordancia: cuando en varios fenómenos análogos se nota una circunstancia común y solo una, esa circunstancia es la causa del fenómeno observado.
Método de diferencias: si en un fenómeno se observa repetidas veces que una circunstancia desaparece y también desaparece el efecto aquella es la causa directa de este.
Método de variaciones concomitantes: cuando en un fenómeno se observa que, al probar variaciones en una de las circunstancias que ocurren en él, varia de manera proporcional el efecto, se concluye que esta circunstancia es la causa del fenómeno.
Método de residuos: si de un conjunto de causas y efectos pueden separarse algunos elementos, por saber que no determinan el fenómeno, en el resto de las circunstancia
debe estar la causa del efecto
producido.
Deducción: forma de razonamiento en la que a partir de juicios generales se llegan a a conclusiones de juicios particulares. Parte ordinariamente de leyes generales descubiertas por vía inductiva, e intenta aplicarla a otros casos o hechos todavía inexplicados.
Lo que caracteriza a la deducción es la imposibilidad de negar la consecuencia, sin contradecirse una vez admitidos los principios. La deducción es un proceso muy complicado y no debe ser confundida con el silogismo, que solo representa la parte esencial del proceso deductivo.
La inducción y la deducción están ligadas entre sí, primero es la inducción ya que por este método se elaboran las leyes, después la deducción ya que a partir de la ley se resuelven situaciones. Ambos métodos son complementarios en la obtención del conocimiento.
Analogía: es la forma de razonamiento en la que a partir de juicios particulares se llegan a conclusiones particulares con objetos que mantienen una similitud.
Nuestra mente es incapaz de trabajar sin usar analogías, captamos lo desconocido al buscar la similitud con las estructuras conocidas. Supone que si dos fenómenos son semejantes en una serie de características comprobadas deberán también coincidir en los rasgas no comprobados.
Análisis: es la forma de razonamiento con la que se identifican los elementos que componen un todo, su estructura, las partes, las ideas importantes. Es detectar las partes fundamentales de las cosas y buscar su relación con el todo.
Síntesis: es el proceso mental en el cual se integran los elementos aislados en un todo. Va de lo simple
Deducción: forma de razonamiento en la que a partir de juicios generales se llegan a a conclusiones de juicios particulares. Parte ordinariamente de leyes generales descubiertas por vía inductiva, e intenta aplicarla a otros casos o hechos todavía inexplicados.
Lo que caracteriza a la deducción es la imposibilidad de negar la consecuencia, sin contradecirse una vez admitidos los principios. La deducción es un proceso muy complicado y no debe ser confundida con el silogismo, que solo representa la parte esencial del proceso deductivo.
La inducción y la deducción están ligadas entre sí, primero es la inducción ya que por este método se elaboran las leyes, después la deducción ya que a partir de la ley se resuelven situaciones. Ambos métodos son complementarios en la obtención del conocimiento.
Analogía: es la forma de razonamiento en la que a partir de juicios particulares se llegan a conclusiones particulares con objetos que mantienen una similitud.
Nuestra mente es incapaz de trabajar sin usar analogías, captamos lo desconocido al buscar la similitud con las estructuras conocidas. Supone que si dos fenómenos son semejantes en una serie de características comprobadas deberán también coincidir en los rasgas no comprobados.
Análisis: es la forma de razonamiento con la que se identifican los elementos que componen un todo, su estructura, las partes, las ideas importantes. Es detectar las partes fundamentales de las cosas y buscar su relación con el todo.
Síntesis: es el proceso mental en el cual se integran los elementos aislados en un todo. Va de lo simple
a lo complejo, de la causa al
efecto, de las partes al todo.
El análisis y la síntesis están íntimamente ligados, primero se detectan las partes y después se integran a un todo.
c) Métodos científicos: aunque se habla de un solo método científico, y se considera el experimental como el único la ciencias han empleado otros más con un rigor científico y se ha generado conocimiento como son el descriptivo-comparativo, el dialectico entre otros empleados por las ciencias sociales.
Método experimental. Es el método propio de la ciencia fáctica, consiste en someter el objeto de estudio (variable dependiente) a una serie de pruebas o estímulos controlados (variables independientes) para analizar en un medio controlando su variación.
Sobresalen en este método las siguientes características:
* El fenómeno es provocado.
* Se manipulan las variables para observar las modificaciones en el fenómeno estudiado.
* El fenómeno es repetible las veces que sea necesaria.
* Emplea la medición para detectar los cambios en las variables.
La experimentación no es necesariamente en un laboratorio, puede experimentarse auxiliados por la deducción, posteriormente creando modelos y experimentando en ellos, la astronomía es un ejemplo.
Método descriptivo-comparativo: El método consisten en describir un fenómeno de manera intensiva compararlo con otras situaciones a fines, para encontrar por analogía las similitudes, y poner en base a experiencias previas encontrar un causa común y con ello la solución al problema.
Es el método empleado en las ciencias sociales para tratar fenómenos que no pueden estar sujeto
El análisis y la síntesis están íntimamente ligados, primero se detectan las partes y después se integran a un todo.
c) Métodos científicos: aunque se habla de un solo método científico, y se considera el experimental como el único la ciencias han empleado otros más con un rigor científico y se ha generado conocimiento como son el descriptivo-comparativo, el dialectico entre otros empleados por las ciencias sociales.
Método experimental. Es el método propio de la ciencia fáctica, consiste en someter el objeto de estudio (variable dependiente) a una serie de pruebas o estímulos controlados (variables independientes) para analizar en un medio controlando su variación.
Sobresalen en este método las siguientes características:
* El fenómeno es provocado.
* Se manipulan las variables para observar las modificaciones en el fenómeno estudiado.
* El fenómeno es repetible las veces que sea necesaria.
* Emplea la medición para detectar los cambios en las variables.
La experimentación no es necesariamente en un laboratorio, puede experimentarse auxiliados por la deducción, posteriormente creando modelos y experimentando en ellos, la astronomía es un ejemplo.
Método descriptivo-comparativo: El método consisten en describir un fenómeno de manera intensiva compararlo con otras situaciones a fines, para encontrar por analogía las similitudes, y poner en base a experiencias previas encontrar un causa común y con ello la solución al problema.
Es el método empleado en las ciencias sociales para tratar fenómenos que no pueden estar sujeto
a verificación empírica dado
que el fenómeno es imposible de provocar.
Dialectico: Es el método que consiste en oponer una afirmación contraria a la tesis ya existente para encontrar la síntesis o superación.
Se han citado los distintos métodos a través de los cuales el hombre llega al conocimiento, es conveniente mencionar la importancia que la casualidad ha tenido, como generadora del conocimiento ya que muchos investigadores, tratando de descubrir un conocimiento llegan a otro del cual ni siquiera tenían idea.
d) Métodos cualitativos:
Fenomenológico: Estudia esencialmente la estructura de los objetos “La actividad natural consiste en recibir fielmente del modo más natural el fenómeno tal como se da o se presenta practicando una selección entre los elementos esenciales y los accidentales”.
Hermenéutico: Como método está presente en la interpretación de los resultados de la investigación, en la elección del enfoque de la metodología, en la selección del instrumento, en la recolección e interpretación de los datos, ya que todas las actividades implican la interpretación.
Etnográfico: Método que consiste en realizar análisis descriptivos de las costumbres, creencias, prácticas sociales de tribus, pueblos y comunidades. Un estudio etnográfico requiere de personas expertas en el uso de la cinematografía, grabaciones sonoras, fotogrametría y lingüística, además de la interpretación eficaz de los hechos que vive y observa. Debe manejar con pericia la observación participante y la entrevista.
2.4 Conocimiento del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco teórico, métodos, resultados).
PLANTEAMIENTO
Dialectico: Es el método que consiste en oponer una afirmación contraria a la tesis ya existente para encontrar la síntesis o superación.
Se han citado los distintos métodos a través de los cuales el hombre llega al conocimiento, es conveniente mencionar la importancia que la casualidad ha tenido, como generadora del conocimiento ya que muchos investigadores, tratando de descubrir un conocimiento llegan a otro del cual ni siquiera tenían idea.
d) Métodos cualitativos:
Fenomenológico: Estudia esencialmente la estructura de los objetos “La actividad natural consiste en recibir fielmente del modo más natural el fenómeno tal como se da o se presenta practicando una selección entre los elementos esenciales y los accidentales”.
Hermenéutico: Como método está presente en la interpretación de los resultados de la investigación, en la elección del enfoque de la metodología, en la selección del instrumento, en la recolección e interpretación de los datos, ya que todas las actividades implican la interpretación.
Etnográfico: Método que consiste en realizar análisis descriptivos de las costumbres, creencias, prácticas sociales de tribus, pueblos y comunidades. Un estudio etnográfico requiere de personas expertas en el uso de la cinematografía, grabaciones sonoras, fotogrametría y lingüística, además de la interpretación eficaz de los hechos que vive y observa. Debe manejar con pericia la observación participante y la entrevista.
2.4 Conocimiento del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco teórico, métodos, resultados).
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Problema. (Latín problema; del griego problema, tarea, cuestión, propuesta. Cuestión que se trata de aclarar; proposición dudosa. //Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin.
Un problema es la distancia entre la posición deseada y la situación en la que nos encontramos. Puede definirse también como una pregunta que nos podemos responder en forma instintiva.
Cuando uno deseo platear un problema se debe enunciar la situación que nos incomoda, lo que está sucediendo que nos ocasiona malestar, si lo comparamos con lo que deben ser lo ideal encontramos una necesidad de resolverlo, es justamente en esa necesidad en donde tenemos elementos para plantear el problema y realizar una respuesta hipotética que, fundamentada en fuentes teóricas, nos permitirá encontrar la solución al problema.
Plantear un problema de manera clara no es fácil, pero tampoco imposible, lleva tiempo y requiere aprender ciertas características para su planteamiento. Un planteamiento adecuado al problema requiere de la revisión bibliográfica a fin de detectar si ya fue investigado, como fue planteado, que metodología se siguió y que resultados se encontraron.
Criterios para el planteamiento del problema
Hacer una pregunta. El problema debe plantear una pregunta que nos permita resolver nuestra inquietud sobre el problema, no resolverá el problema sólo nuestra curiosidad. Las preguntas pueden ser: ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Existe relación?, ¿Por qué?, ¿En qué medida?, ¿Cuál?, ¿Cómo?, etc.
Distinguir el tema. Si es muy general debe subdividirse hasta llegar a lo concreto.
Delimitar
Problema. (Latín problema; del griego problema, tarea, cuestión, propuesta. Cuestión que se trata de aclarar; proposición dudosa. //Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de un fin.
Un problema es la distancia entre la posición deseada y la situación en la que nos encontramos. Puede definirse también como una pregunta que nos podemos responder en forma instintiva.
Cuando uno deseo platear un problema se debe enunciar la situación que nos incomoda, lo que está sucediendo que nos ocasiona malestar, si lo comparamos con lo que deben ser lo ideal encontramos una necesidad de resolverlo, es justamente en esa necesidad en donde tenemos elementos para plantear el problema y realizar una respuesta hipotética que, fundamentada en fuentes teóricas, nos permitirá encontrar la solución al problema.
Plantear un problema de manera clara no es fácil, pero tampoco imposible, lleva tiempo y requiere aprender ciertas características para su planteamiento. Un planteamiento adecuado al problema requiere de la revisión bibliográfica a fin de detectar si ya fue investigado, como fue planteado, que metodología se siguió y que resultados se encontraron.
Criterios para el planteamiento del problema
Hacer una pregunta. El problema debe plantear una pregunta que nos permita resolver nuestra inquietud sobre el problema, no resolverá el problema sólo nuestra curiosidad. Las preguntas pueden ser: ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Existe relación?, ¿Por qué?, ¿En qué medida?, ¿Cuál?, ¿Cómo?, etc.
Distinguir el tema. Si es muy general debe subdividirse hasta llegar a lo concreto.
Delimitar
el espacio y tiempo. El problema
se puede estar presentando en muchos lugares, pero el estudio se realiza en un
espacio determinado y en un periodo de tiempo.
Identificar las variables. Dependiendo del tipo de estudio el problema puede tener una o más variables; en el caso de los estudios descriptivos solo existe la variable dependiente. En los estudios explicativos puede haber dos o más variables e donde una es la variable dependiente y, la causa, la variable independiente.
MARCO TEORICO
La construcción del marco teórico se inicia de manera simultánea desde que se plantea el problema. La consulta de fuentes es una actividad que permanece en todo proceso. Hecha esta aclaración, ubico en esta parte del diseño del marco teórico por quien tiene bien delimitado el problema puede, a través de su contribución, responder a la pregunta ¿Quién ha investigado con anterioridad sobre el problema planteado?
El diseño del marco teórico es una especie de índice temático propuesto al asesor para ser desarrollado en la investigación, denominándolo fundamentos de apoyo, marco teórico o marco de referencia.
Es el resultado de haber elegido un tema y buscando fuentes; de una revisión rápida de la literatura podría haberse planteado hipótesis. El desarrollo del marco teórico se efectúa en la etapa de recolección de datos.
Pasos para elaborar el diseño del marco teórico.
1. Acopio, detección y revisión de la literatura (Manuales, abstracts, índices bibliográficos, trabajos publicados y no publicados a los que se tenga acceso, etc.). Revisar la literatura relevante que existe sobre el tema, tal revisión
Identificar las variables. Dependiendo del tipo de estudio el problema puede tener una o más variables; en el caso de los estudios descriptivos solo existe la variable dependiente. En los estudios explicativos puede haber dos o más variables e donde una es la variable dependiente y, la causa, la variable independiente.
MARCO TEORICO
La construcción del marco teórico se inicia de manera simultánea desde que se plantea el problema. La consulta de fuentes es una actividad que permanece en todo proceso. Hecha esta aclaración, ubico en esta parte del diseño del marco teórico por quien tiene bien delimitado el problema puede, a través de su contribución, responder a la pregunta ¿Quién ha investigado con anterioridad sobre el problema planteado?
El diseño del marco teórico es una especie de índice temático propuesto al asesor para ser desarrollado en la investigación, denominándolo fundamentos de apoyo, marco teórico o marco de referencia.
Es el resultado de haber elegido un tema y buscando fuentes; de una revisión rápida de la literatura podría haberse planteado hipótesis. El desarrollo del marco teórico se efectúa en la etapa de recolección de datos.
Pasos para elaborar el diseño del marco teórico.
1. Acopio, detección y revisión de la literatura (Manuales, abstracts, índices bibliográficos, trabajos publicados y no publicados a los que se tenga acceso, etc.). Revisar la literatura relevante que existe sobre el tema, tal revisión
va más allá de la
detección de documentos, hay que leerlos, extraer información y llegar a la
construcción de conceptos y teorías.
2. Elaboración de las fichas bibliográficas que nos permitirán en el futuro localizar las paginas en donde está la información que nos es útil.
3. Organización del material, revisión de investigaciones anteriores y organizar el fichero.
4. Selección de las teorías que se consideran adecuadas para sustentar el problema.
5. Construcción del marco teórico implica:
a. Seleccionar las variables
b. Definir conceptos involucrados en las variables del problema, describiéndolos desde puntos de vista diferentes. Conceptualizar la variable que se va a manejar.
c. Establecer la orientación teórica, ideológico de los estudios e investigaciones realizadas sobre el tema. A fin de dar soporte a nuestras variables.
d. Analizar la valides interna y externa de la investigación y la metodología empleada en su desarrollo, implica la confrontación de posturas teóricas, analizando críticamente la postura elegida.
e. Decidir mediante la información, si los hechos hallados son importantes.
f. Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pusieran indicar la causa de la dificultad.
g. Proponer diversas explicaciones (hipótesis) de la causa de la dificultad.
h. Cerciorarse, mediante la observación y el análisis, si ellas son importantes para el problema.
i. Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visión más profunda de la solución del problema.
j. Hallar relaciones entre
2. Elaboración de las fichas bibliográficas que nos permitirán en el futuro localizar las paginas en donde está la información que nos es útil.
3. Organización del material, revisión de investigaciones anteriores y organizar el fichero.
4. Selección de las teorías que se consideran adecuadas para sustentar el problema.
5. Construcción del marco teórico implica:
a. Seleccionar las variables
b. Definir conceptos involucrados en las variables del problema, describiéndolos desde puntos de vista diferentes. Conceptualizar la variable que se va a manejar.
c. Establecer la orientación teórica, ideológico de los estudios e investigaciones realizadas sobre el tema. A fin de dar soporte a nuestras variables.
d. Analizar la valides interna y externa de la investigación y la metodología empleada en su desarrollo, implica la confrontación de posturas teóricas, analizando críticamente la postura elegida.
e. Decidir mediante la información, si los hechos hallados son importantes.
f. Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pusieran indicar la causa de la dificultad.
g. Proponer diversas explicaciones (hipótesis) de la causa de la dificultad.
h. Cerciorarse, mediante la observación y el análisis, si ellas son importantes para el problema.
i. Encontrar entre las explicaciones aquellas relaciones que permitan adquirir una visión más profunda de la solución del problema.
j. Hallar relaciones entre
los hechos y las
explicaciones.
k. Examinar los supuestos en que se apoyan los elementos identificables.
l. Orientarse en la metodología seguida en estudios anteriores: tipo de estudios, tipo de sujetos y proceso de recolección y diseños que se han utilizado.
METODOS
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
Tipos de Métodos.
Los métodos pueden clasificarse como: No científicos, lógicos y científicos. Los métodos no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en que vive.
Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento.
Se denominan métodos científicos, aunque se dice que solo existe un método científico (experimental) aquí se presentaran otros métodos que han permitido a las ciencias sociales adquirir conocimiento.
REFERENCIA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Métodos, Técnicas y Estructuración de trabajos académicos.
Autor: Corina G.
k. Examinar los supuestos en que se apoyan los elementos identificables.
l. Orientarse en la metodología seguida en estudios anteriores: tipo de estudios, tipo de sujetos y proceso de recolección y diseños que se han utilizado.
METODOS
Se entiende por método el camino que se sigue para lograr una meta. Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas de acercamiento.
Los diferentes caminos para generar el conocimiento son los métodos. Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.) y factual (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través de distintos métodos.
Tipos de Métodos.
Los métodos pueden clasificarse como: No científicos, lógicos y científicos. Los métodos no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en que vive.
Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento.
Se denominan métodos científicos, aunque se dice que solo existe un método científico (experimental) aquí se presentaran otros métodos que han permitido a las ciencias sociales adquirir conocimiento.
REFERENCIA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Métodos, Técnicas y Estructuración de trabajos académicos.
Autor: Corina G.
La Investigación Como Proceso De Construcción Social.
(2011, December 03). BuenasTareas.com. Retrieved from http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Investigaci%C3%B3n-Como-Proceso-De-Construcci%C3%B3n/3228764.html
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